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Campo blanco, semillas negras, ¿quién puede sembrar? Aunque el enigma del que se extraen estas palabras proviene de la cultura oral, se refiere a la capacidad de escribir, una habilidad que no se consideraba obligatoria para nadie en la mayoría de los países nórdicos. Sin embargo, un gran número de personas comunes sin acceso a la educación formal tomaron la pluma y crearon una variedad de textos muy interesantes: diarios.
Esta colección presenta el trabajo de eruditos predominantemente nórdicos de campos como la lingüística, la historia, la literatura y los estudios folclóricos, que comparten un interés por el largo desarrollo, la difusión y la recepción de textos escritos en el siglo XIX por parte de personas no privilegiadas.
Palabras clave de la escritura; alfabetización; estudios literarios; lingüística popular; antropología lingüística; sociolingüística; autobiografía; autodidactismo; Finlandia; lengua finlandesa; Sociedad de Literatura Finlandesa; folclore; Islandia; Suecia;
Páginas de Wikipedia relacionadas: Autobiografía – https:/es.wikipedia.org/wiki/Autobiografía; Autodidactismo – https:/es.wikipedia.org/wiki/Autodidactismo; Finlandia – https:/es.wikipedia. org/wiki/Finlandia; Finlandés – https:/es.wikipedia.org/wiki/Finlandés; Sociedad de Literatura Finlandesa – https:/es.wikipedia.org/wiki/Sociedad de Literatura Finlandesa; Folclore – https:/es.wikipedia.

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El principal objetivo del proyecto de investigación sobre los campos nórdicos de la educación superior era examinar los campos de la educación superior en Dinamarca, Finlandia, Noruega y Suecia en lo que respecta a las pautas de reclutamiento y la organización de registros de datos a gran escala, encuestas y examen de documentos. En el período 2013-2015, NordForsk financió el proyecto.
Hay muchas pruebas que demuestran que durante la segunda mitad del siglo XX se estableció un paradigma especial para la educación superior en los países nórdicos. Este modelo se caracteriza por programas que son predominantemente de propiedad pública, están relativamente bien gobernados por el Estado, tienen altos niveles de financiación pública y no tienen tasas de matrícula o son muy bajas, y tienen fuertes prácticas igualitarias que los afectan. La educación superior también se ha considerado una piedra angular importante del sistema de bienestar en estos modelos, no sólo por el énfasis que pone en el acceso amplio y equitativo, sino también por la formación de los profesionales necesarios para establecer el estado de bienestar.
Los sistemas de enseñanza superior de los países nórdicos han experimentado grandes cambios en los últimos tres decenios. Aunque los calendarios y los grados de los cambios han variado, se ha introducido el proceso de Bolonia. El número de estudiantes, en parte gracias a la creación de nuevas universidades, ha aumentado drásticamente. La internacionalización se ha convertido en un aspecto más integrado de las estructuras nacionales y se ha hecho más hincapié en el rendimiento, la competitividad y la orientación al mercado. En resumen, los sistemas tienden a transformarse en paisajes de enseñanza superior nacional e internacional más variados y dinámicos, a partir de sistemas cohesivos y estructurados, gestionados principalmente dentro del Estado.

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Los grupos de reflexión reunieron a individuos específicos de la industria para pedirles que examinaran varios temas relacionados y crearan planes de acción claros para desarrollar la infraestructura del sector de la danza. Alrededor de 2012 y 2014, estas reuniones tuvieron lugar.
¿Qué significa la sostenibilidad en la danza contemporánea? ¿Cómo queremos que se defina la sostenibilidad? ¿Cómo se puede construir la industria de la danza de una manera más sostenible? Esquemas de financiación insuficientes, estrategias a corto plazo, producciones de corta duración.
Estas preocupaciones principales fueron discutidas por el Keðja Sustainability Think Tank. El grupo de Think Tank se reunió durante 2012-2014 para encontrar, analizar y discutir mejores modelos organizativos para el campo de la danza nórdica y báltica. El objetivo principal era incluir recomendaciones concretas para mejorar la sostenibilidad.
Junto con la Red Cultural de Oracle, Lokomotiva – Centro de Nuevos Proyectos en Artes y Cultura (República de Macedonia del Norte) está organizando el 22º Oracle – Congreso Internacional de Gestores y Operadores Culturales, una reunión en línea de tres días de duración.

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